هوش¬های چندگانه و یادگیری زبان فرانسه به عنوان زبان خارجی

dans une conception traditionnelle, l’intelligence est fixée et peut être mesurée par un nombre dans un contexte déconnecté de toute réalité et s’attribuer une forme unique. dans une vision nouvelle, en se basant sur la théorie des intelligences multiples de gardner, l’intelligence a  en revanche de différentes composantes et peut être développée  durant toute la vie. le présent article s’introduit le domaine de l’apprentissage du fle chez les apprenants iraniens, en s’appuyant sur la théorie mentionnée. l’objectif principal de cette recherche consiste à connaître les types d’intelligences fréquents chez les apprenants iraniens afin d’améliorer la situation d’enseignement/ apprentissage du fle de ce point de vue. l’étude de terrain de cette recherche se servant d’un questionnaire prouve que l’intelligence interpersonnelle et intrapersonnelle des apprenants iraniens du fle se situent à un niveau très élevé et que leur intelligence musicale/ rythmique et l’intelligence corporelle/ kinesthésique se placent en bas d’échelle.